{"id":17639,"date":"2025-12-19T14:45:14","date_gmt":"2025-12-19T13:45:14","guid":{"rendered":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/?page_id=17639"},"modified":"2026-04-07T18:37:09","modified_gmt":"2026-04-07T16:37:09","slug":"att-kunna-se-det-dolda-fragestund","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/","title":{"rendered":"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund"},"content":{"rendered":"\n

H\u00e4r kan du ta del av de fr\u00e5gor som deltagarna st\u00e4llde efter f\u00f6rel\u00e4sningen ”Att kunna se det dolda – Ett pedagogiskt uppl\u00e4gg f\u00f6r l\u00e4randem\u00e5let v\u00e5ld i n\u00e4ra relation f\u00f6r blivande sjuksk\u00f6terskor och distriktssk\u00f6terskor p\u00e5 H\u00f6gskolan i G\u00e4vle”. F\u00f6rel\u00e4sarna Ir\u00e9ne Hylander, Maria Radeskog och Fanny Svartling svarade.<\/p>\n\n\n

\n <\/section>\n\n\n
\n \n

\n Har ni n\u00e5got l\u00e4randem\u00e5l kopplat till f\u00f6rklaringar p\u00e5 samh\u00e4llsniv\u00e5n- d.v.s. vad det finns f\u00f6r f\u00f6rklaringar p\u00e5 samh\u00e4llsniv\u00e5n kring f\u00f6rekomsten av v\u00e5ld i n\u00e4ra relationer ? Risk och skyddsfaktorer kring detta? <\/h2>\n <\/a>\n
\n \n\n

DSK:<\/em> Det finns inneh\u00e5ll under l\u00e4randem\u00e5l i kurs 1 g\u00e4llande folkh\u00e4lsa och folkh\u00e4lsoproblem. Men inget specifik l\u00e4randem\u00e5l om just v\u00e5ld, utan det \u00e4r kopplat till DSK-ansvar och kompetens f\u00f6r att arbeta med folkh\u00e4lsoproblem. \u00c4ven i kurs 4 utifr\u00e5n v\u00e5ld mot barn, ansvar som DSK inom barnh\u00e4lsov\u00e5rden och elevh\u00e4lsans medicinska insats i skolan har vi inneh\u00e5ll.<\/p>\n\n\n\n

SSK:<\/em> Alla l\u00e4randem\u00e5l \u00e4r inte klara \u00e4n och vi \u00e4r nu p\u00e5 genomf\u00f6rande av termin 3\/kurs 3. Vi har inget \u00f6vergripande ansvar f\u00f6r programmet och kan inte ge detaljsvar d\u00e4r.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n

\n \n

\n Diskuterar ni n\u00e5got om etik kopplat till sekretess och sekretessbrytande best\u00e4mmelser? Det \u00e4r n\u00e5got som har dykt upp under v\u00e5ra f\u00f6rel\u00e4sningar f\u00f6r studenter inom v\u00e5rdprogrammen och det vore intressant att h\u00f6ra om ni ocks\u00e5 resonerar kring det. <\/h2>\n <\/a>\n
\n \n\n

DSK:<\/em> Inf\u00f6r f\u00f6rsta VFU:n skriver studenterna p\u00e5 sekretessavtal \u2013 \u00e4ven fast de \u00e4r legitimerad och d\u00e4rmed har tystnadsplikt, samt att den etiska aspekten \u00e4r n\u00e5got som diskuteras under VFU-samtalen, vi har l\u00e4randem\u00e5l om etik samt att vi anv\u00e4nder AssCe.<\/p>\n\n\n\n

DSK kurs 4:<\/em>
L\u00e4randem\u00e5l 10. Utg\u00e5 fr\u00e5n ett etiskt dilemma inom VFU vid barnh\u00e4lsov\u00e5rd eller elevh\u00e4lsans medicinska insats, identifiera intressekonflikter, v\u00e4rdera handlingsalternativ och dess konsekvenser utifr\u00e5n barnets b\u00e4sta.<\/p>\n\n\n\n

Inf\u00f6r seminariet f\u00e5r studenterna identifiera intressekonflikter och skriva en kort sammanfattning av sitt etiska dilemma som sedan presenteras under seminariet. Lite av inneh\u00e5llet i f\u00f6rel\u00e4sningen i etikavsnittet:<\/p>\n\n\n\n

H\u00e4lso- och sjukv\u00e5rdslagen med s\u00e4rskilda skyldigheter i fr\u00e5ga om barn
6 \u00a7 N\u00e4r h\u00e4lso- och sjukv\u00e5rd ges till barn ska barnets b\u00e4sta s\u00e4rskilt beaktas.
7 \u00a7 Ett barns behov av information, r\u00e5d och st\u00f6d ska s\u00e4rskilt beaktas om barnets f\u00f6r\u00e4lder eller n\u00e5gon annan vuxen som barnet varaktigt bor tillsammans med<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. har en psykisk st\u00f6rning eller en psykisk funktionsneds\u00e4ttning,<\/li>\n\n\n\n
  2. har en allvarlig fysisk sjukdom eller skada,<\/li>\n\n\n\n
  3. har ett missbruk av alkohol, annat beroendeframkallande medel eller spel om pengar, eller<\/li>\n\n\n\n
  4. uts\u00e4tter eller har utsatt barnet eller en n\u00e4rst\u00e5ende till barnet f\u00f6r v\u00e5ld eller andra \u00f6vergrepp.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    ICN:s etiska kod f\u00f6r sjuksk\u00f6terskor
    Etiska principer och teorier
    Barnets autonomi. Region G\u00e4vleborg har en mall f\u00f6r dokumentation \u201dpr\u00f6vning f\u00f6r barns b\u00e4sta\u201d och vi lyfter ocks\u00e5 barnets sj\u00e4lvbest\u00e4mmande och i relation till att bed\u00f6ma barnets mognad till att ta egna beslut som ber\u00f6r dem sj\u00e4lva.<\/p>\n\n\n\n

    Att bed\u00f6ma barns mognad f\u00f6r delaktighet<\/a>

    SSK: Studenterna h\u00e4r skriver under sekretessavtal inf\u00f6r varje VFU, vi har VFU i varje termin.<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

    \n \n

    \n Har ni l\u00e4randem\u00e5l kopplat till m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    DSK: <\/em>Ja, kurs 1 samt kurs 4 har vi l\u00e4randem\u00e5l om m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter. Flera delar ing\u00e5r i l\u00e4randem\u00e5let och v\u00e5ld \u00e4r inget som specifikt \u201dtas ut\u201d som enskilt moment i seminariet, men det ber\u00f6rs.<\/p>\n\n\n\n

    SSK:<\/em> Oklart<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

    \n \n

    \n Har ni n\u00e5got moment om MVK\/VIN kopplat till VFU:n? Arbetar ni med l\u00e4raktivitetskort p\u00e5 VFU? Har ni n\u00e5got kopplat till v\u00e5ld i n\u00e4ra relation? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Nej vi har inga l\u00e4raktivitetskort – d\u00e4remot skriver studenterna egna m\u00e5l f\u00f6r respektive VFU, d\u00e4r kliniska adjunkter f\u00f6ljer upp. Vi tre \u00e4r inte direkt inkopplade i VFU:n.
    I DSK 4 har vi utformat en exempelsamling f\u00f6r BVC respektive EMI som innefattar AssCe’s delar (21 omr\u00e5den) som \u00e4r nedbrutna och konkret formulerade i flera exempel som kan inrymmas i de olika delarna under VFU som en hj\u00e4lp f\u00f6r studenterna. Se exempel fr\u00e5n exempelsamling f\u00f6r VFU inom elevh\u00e4lsa.<\/p>\n\n\n\n

    \"Tabell<\/figure>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n

    \n \n

    \n Talar ni n\u00e5got om v\u00e5ld i ungas n\u00e4ra parrelationer? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Nej, n\u00e5got vi ser som ett omr\u00e5de vi beh\u00f6ver ber\u00f6ra mer. En punkt som vi diskuterar nu.
    I DSK kurs 4 blir det naturligt att i kommande kurs lyfta in omr\u00e5det i f\u00f6rel\u00e4sningen om EMI- elevh\u00e4lsans medicinska insats d\u00e4r skolsk\u00f6terskan har en viktig roll att identifiera v\u00e5ld bl.a. genom h\u00e4lsosamtalen och i st\u00f6djande samtal.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

    Fr\u00e5gor ang\u00e5ende examination<\/h3>\n\n\n
    \n \n

    \n \u201dMallen\u201d och sj\u00e4lva uppgiften till examinationen. F\u00e5r man se detaljerna innan seminariet innan som en f\u00f6rberedelse? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Allt material finns p\u00e5 studenternas l\u00e4rplattform, men patientfallen \u00f6ppnas tv\u00e5 veckor innan seminariet – vi vill att de f\u00f6rdjupar sig i litteraturen f\u00f6rst, f\u00f6rhoppning \u00e4r att de d\u00e5 l\u00e4ser ”bredare” och inte bara l\u00e4ser in sig p\u00e5 patientfallen. F\u00f6r DSK s\u00e5 har de allt material vid kursstart.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

    \n \n

    \n Presentation: Hur ser man andra gruppers arbete inf\u00f6r att f\u00f6rbereda tv\u00e5 fr\u00e5gor till annan grupp\u201d? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Vi delar ut att till en grupp ”att vara p\u00e5 alerten” n\u00e4r en annan grupp presenterar, f\u00f6r att visa aktivt deltagande.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

    \n \n

    \n Individuell bed\u00f6mning av examination: Ni n\u00e4mnde om fr\u00e5gor. Hur l\u00f6ses det med enskilda fr\u00e5gor specifikt till en student? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Genom att vi initialt meddelar att vi kan komma att st\u00e4lla fr\u00e5gor till enskild student, p\u00e5minde vi under seminariet ”som ni vet \u00e4r detta en individuell examination och ni kan f\u00e5 enskilda fr\u00e5gor, var beredd p\u00e5 det” sen kom det naturligt; X, vad t\u00e4nker du om det Y ber\u00e4ttade alldeles nyss etc.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

    \n \n

    \n Inneh\u00e5ll: Har ni med m\u00e5lgruppen \u201d\u00e4ldre\u201d inom omr\u00e5det om v\u00e5ld i n\u00e4ra relationer i ert grundprogram? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Ja \u00e4ldre har ett eget omr\u00e5de under termin 5 – VFU inom \u00e4ldreomsorg och hemsjukv\u00e5rd.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

    \n \n

    \n F\u00f6rel\u00e4sningar: Tar ni in externa f\u00f6rel\u00e4sare? Exempelvis kommunens arbete om v\u00e5ldsutsatthet, organisationer? Kvinnojour eller dylikt? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Nej inga p\u00e5 grund samt inga externa i dagsl\u00e4get, vi har f\u00e5tt f\u00f6rh\u00e5lla oss till direktiv fr\u00e5n kursledningarna.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

    \n \n

    \n Har ni funderat p\u00e5 att ha ett case\/patientfall med ett barn med k\u00f6nsneutralt namn f\u00f6r att f\u00e5 fram om man t\u00e4nker olika beroende p\u00e5 om man tolkar det som pojke eller flicka? <\/h2>\n <\/a>\n
    \n \n\n

    Tack f\u00f6r bra input. Det tar vi med oss.<\/p>\n\n <\/div>\n<\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    H\u00e4r kan du ta del av de fr\u00e5gor som deltagarna st\u00e4llde efter f\u00f6rel\u00e4sningen ”Att kunna se det dolda – Ett pedagogiskt uppl\u00e4gg f\u00f6r l\u00e4randem\u00e5let v\u00e5ld i n\u00e4ra relation f\u00f6r blivande sjuksk\u00f6terskor och distriktssk\u00f6terskor p\u00e5 H\u00f6gskolan i G\u00e4vle”. F\u00f6rel\u00e4sarna Ir\u00e9ne Hylander, Maria Radeskog och Fanny Svartling svarade. Fr\u00e5gor ang\u00e5ende examination<\/p>\n","protected":false},"author":26405,"featured_media":0,"parent":17614,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"h5ap_radio_sources":[],"footnotes":""},"role":[],"class_list":["post-17639","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nAtt kunna se det dolda: fr\u00e5gestund - Barnafrid<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"sv_SE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund - Barnafrid\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"H\u00e4r kan du ta del av de fr\u00e5gor som deltagarna st\u00e4llde efter f\u00f6rel\u00e4sningen ”Att kunna se det dolda – Ett pedagogiskt uppl\u00e4gg f\u00f6r l\u00e4randem\u00e5let v\u00e5ld i n\u00e4ra relation f\u00f6r blivande sjuksk\u00f6terskor och distriktssk\u00f6terskor p\u00e5 H\u00f6gskolan i G\u00e4vle”. F\u00f6rel\u00e4sarna Ir\u00e9ne Hylander, Maria Radeskog och Fanny Svartling svarade. Fr\u00e5gor ang\u00e5ende examination\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Barnafrid\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-07T16:37:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1690\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"306\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Ber\u00e4knad l\u00e4stid\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"4 minuter\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/\",\"name\":\"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund - Barnafrid\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda-1024x185.png\",\"datePublished\":\"2025-12-19T13:45:14+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-07T16:37:09+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda.png\",\"width\":1690,\"height\":306,\"caption\":\"Tabell med fyra kolumner och tv\u00e5 rader med rubriken \\\"handlingsberedskap\\\"\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Barnafrids resurssidor n\u00e4tverk\",\"item\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"H\u00f6gskolepedagogiska n\u00e4tverket f\u00f6r undervisning och l\u00e4rande om examensm\u00e5let m\u00e4ns v\u00e5ld mot kvinnor och v\u00e5ld i n\u00e4ra relation\",\"item\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"Dokumentation n\u00e4tverkstr\u00e4ffar\",\"item\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/barnafrids-natverk\\\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\\\/dokumentation-natverkstraffar\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":5,\"name\":\"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/\",\"name\":\"Barnafrid\",\"description\":\"Kunskapsportal om v\u00e5ld mot barn\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/barnafrid.se\\\/kunskapsportal\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"sv-SE\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund - Barnafrid","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/","og_locale":"sv_SE","og_type":"article","og_title":"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund - Barnafrid","og_description":"H\u00e4r kan du ta del av de fr\u00e5gor som deltagarna st\u00e4llde efter f\u00f6rel\u00e4sningen ”Att kunna se det dolda – Ett pedagogiskt uppl\u00e4gg f\u00f6r l\u00e4randem\u00e5let v\u00e5ld i n\u00e4ra relation f\u00f6r blivande sjuksk\u00f6terskor och distriktssk\u00f6terskor p\u00e5 H\u00f6gskolan i G\u00e4vle”. F\u00f6rel\u00e4sarna Ir\u00e9ne Hylander, Maria Radeskog och Fanny Svartling svarade. Fr\u00e5gor ang\u00e5ende examination","og_url":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/","og_site_name":"Barnafrid","article_modified_time":"2026-04-07T16:37:09+00:00","og_image":[{"width":1690,"height":306,"url":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda.png","type":"image\/png"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Ber\u00e4knad l\u00e4stid":"4 minuter"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/","url":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/","name":"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund - Barnafrid","isPartOf":{"@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda-1024x185.png","datePublished":"2025-12-19T13:45:14+00:00","dateModified":"2026-04-07T16:37:09+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/#breadcrumb"},"inLanguage":"sv-SE","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"sv-SE","@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/#primaryimage","url":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda.png","contentUrl":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/tabell_fragestund_att-kunna-se-det-dolda.png","width":1690,"height":306,"caption":"Tabell med fyra kolumner och tv\u00e5 rader med rubriken \"handlingsberedskap\""},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/att-kunna-se-det-dolda-fragestund\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Barnafrids resurssidor n\u00e4tverk","item":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"H\u00f6gskolepedagogiska n\u00e4tverket f\u00f6r undervisning och l\u00e4rande om examensm\u00e5let m\u00e4ns v\u00e5ld mot kvinnor och v\u00e5ld i n\u00e4ra relation","item":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/"},{"@type":"ListItem","position":4,"name":"Dokumentation n\u00e4tverkstr\u00e4ffar","item":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/barnafrids-natverk\/hogskolepedagogiska-natverket-for-undervisning-och-larande-om-examensmalet-mans-vald-mot-kvinnor-och-vald-i-nara-relation\/dokumentation-natverkstraffar\/"},{"@type":"ListItem","position":5,"name":"Att kunna se det dolda: fr\u00e5gestund"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/#website","url":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/","name":"Barnafrid","description":"Kunskapsportal om v\u00e5ld mot barn","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"sv-SE"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17639","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26405"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17639"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17639\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18176,"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17639\/revisions\/18176"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17614"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17639"}],"wp:term":[{"taxonomy":"role","embeddable":true,"href":"https:\/\/barnafrid.se\/kunskapsportal\/wp-json\/wp\/v2\/role?post=17639"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}