Рекомендації для ведучого тренінгу перед четвертим тематичним заняттям

• Бажано, щоб учасники до зустрічі опрацювали розділи 14–16.
• Візьміть із собою папір формату А3 для вправи з  картою ідей.
• Роздрукуйте кейс для усіх учасників (або підготуйте слайд-презентацію із кейсом).

Ця вправа спрямована на те, щоб допомогти учасникам визначити партнерів для співпраці та обговорити ролі, повноваження і сфери, де співпраця є особливо важливою. Мета полягає в тому, щоб учасники замислилися над такими запитаннями:

• Яка наша роль і наші повноваження?
• Якими знаннями та компетенціями ми можемо зробити внесок у співпрацю?
• Які ще організації чи учасники залучені та які їхні ролі?

Як працювати з цією вправою

• Розділіть учасників на малі групи (по дві-три особи в кожній), щоб створити карту ідей, де будуть відображені різні залучені сторони, їхні ролі, повноваження та компетенції. Орієнтовний час виконання вправи – 30 хвилин. Спробуйте визначити спільні питання, а також з’ясувати, чи існують платформи/робочі групи або інші форми співпраці. Подумайте, що ще потрібно для ефективної співпраці.
• Завершіть обговорення в малих групах та підсумуйте результати у великій групі. Доповідачі з кожної малої групи представляють висновки обговорення у своїх групах.
  • Під час загального обговорення можна визначити, чи варто організувати зустріч з представниками інших служб та організацій та/або розробити процедури для ефективної співпраці з іншими службами та організаціями.

Ця вправа спрямована на те, щоб надати учасникам можливість поглибити обговорення співпраці з іншими організаціями на прикладі конкретного кейсу. Мета полягає в тому, щоб зробити більш конкретним процес роботи з випадками, у яких було виявлено насильство.

Як працювати з цією вправою

1. Роздайте опис кейсу усім учасникам (або покажіть слайд-презентацію за допомогою проектора)
2. Попросіть одного з учасників у кожній малій групі (по дві-три особи) прочитати кейс уголос. Після цього група має обговорити ситуацію, використовуючи запропоновані запитання. Орієнтовний час виконання вправи – 30 хвилин.
   • Які види насильства можуть мати місце у цій ситуації?
   • Хто має вжити заходів і яких саме? Як розподіляється відповідальність?
   • Чи існують якісь перешкоди, пов’язані з конфіденційністю?
3. Завершіть обговорення в малих групах та підсумуйте їх у великій групі. Ви можете обрати: або дати змогу окремим групам добровільно представити свої обговорення, або попросити всі групи поділитися своїми думками щодо завдання та висновками, до яких вони дійшли.
   • Обговоріть, чому співпраця між організаціями часто викликає труднощі. Які емоції це породжує? Чи є діти, які можуть “загубитися” між різними службами і не отримати допомоги?

Підведення підсумків і обговорення результатів тренінгу

Завершіть тему, узагальнивши те, що було обговорено під час зустрічі, і запитайте, що учасники взяли для себе.

Приклади запитань, які можна поставити учасникам після зустрічі:

• Що сьогодні було корисним?
• Чого ви навчилися?
• Чи було щось, про що ви хотіли би дізнатися більше?
• Чи було щось таке, що здавалося не дуже важливим для навчання?
• Чи добре на вашу думку працювала група?
• Чи корисно було працювати в малих групах?
• Чи є у вас пропозиції щодо інших способів розподілу великої групи?
• Чи є інші пропозиції стосовно того, що можна вдосконалити наступного разу?

Також оцініть роботу зі своєї перспективи ведучого тренінгу. Використовуйте наступні запитання:

• Чи пройшла робота з темою так, як було заплановано?
• Чи потрібно змінити щось у способі ведення зустрічі до наступної теми?
• Чи ефективно працює група у такому складі?
• Чи відповідно підібраний рівень складності? Чи був темп роботи підходящим?
• Чи є якась частина матеріалу, яку потрібно повторно розглянути, додати або уточнити?
• Чи бракувало якихось знань?

Використовуйте результати оцінювання при плануванні структури наступної зустрічі.