Рекомендації для ведучого тренінгу перед четвертим тематичним заняттям

• Рекомендується, щоб учасники до зустрічі опрацювали розділи 14–16.
• Візьміть папір формату А3 для вправи з картою ідей.
• Роздрукуйте опис навчальної ситуації (кейсу) для всіх учасників або підготуйте слайд-презентацію з нею.

Ця вправа допомагає учасникам визначати партнерів для співпраці та обговорити ролі, повноваження і сфери, де взаємодія є особливо важливою. Учасникам пропонується поміркувати над такими запитаннями:

• Яка наша роль і наші повноваження?
• Якими знаннями та компетенціями ми можемо зробити внесок у співпрацю?
• Які ще організації чи учасники залучені та які їхні ролі?

Як працювати з цією вправою

• Розділіть учасників на малі групи по дві-три особи для створення карти ідей із відображенням залучених сторін, їхні ролей, повноважень і компетенцій. Орієнтовний час – 30 хвилин. Визначте спільні питання, з’ясуйте, чи існують платформи, робочі групи або інші форми співпраці та обговоріть, чого ще бракує для ефективної взаємодії між організаціями.
• Завершіть обговорення в малих групах та підсумуйте результати у великій групі. Доповідачі від кожної групи представляють висновки свого обговорення.
• Під час загального обговорення визначте, чи варто організувати зустріч з представниками інших служб та організацій і розробити процедури для ефективної міжорганізаційної співпраці.

Ця вправа дає учасникам можливість поглибити обговорення співпраці з іншими організаціями на прикладі конкретної навчальної ситуації. Мета — відпрацювати процес роботи з випадками, у яких було виявлено насильство.

Як працювати з цією вправою

1. Роздайте опис кейсу всім учасникам або покажіть слайд-презентацію.
2. Попросіть одного з учасників у кожній малій групі по дві-три особи прочитати кейс уголос, після чого група має обговорити ситуацію, спираючись на такі запитання. Орієнтовний час – 30 хвилин.
   • Які види насильства можуть мати місце у цій ситуації?
   • Хто має вжити заходів і яких саме? Як розподіляється відповідальність?
   • Чи існують перешкоди, пов’язані з конфіденційністю?
3. Завершіть обговорення в малих групах і підсумуйте результати у загальному колі. Можна запропонувати групам добровільно представити свої висновки або попросити всіх учасників поділитися своїми думками та результатами обговорення.
   • Обговоріть, чому співпраця між організаціями часто викликає труднощі. Які емоції це породжує? Чи є діти, які ризикують “загубитися” між різними службами і не отримати необхідної допомоги?

Підведення підсумків і обговорення результатів тренінгу

Завершіть тему, узагальнивши обговорене на зустрічі, і запитайте, що учасники взяли для себе.

Можна скористатися такими запитаннями:

• Що сьогодні було корисним?
• Чого ви навчилися?
• Чи є теми, про які ви хотіли би дізнатися більше?
• Чи було щось менш важливим для навчання?
• Чи добре, на вашу думку, працювала група?
• Чи була робота в малих групах корисною?
• Чи є пропозиції щодо інших способів розподілу учасників?
• Що можна покращити наступного разу?

Також оцініть роботу з позиції ведучого, спираючись на такі запитання:

• Чи пройшло заняття за планом?
• Чи потрібно змінити формат проведення зустрічей?
• Чи ефективно працює група у такому складі?
• Чи відповідний рівень складності та темп роботи?
• Чи є матеріал, який потрібно повторно розглянути, доповнити або уточнити?
• Чи бракувало певних знань?

Враховуйте результати оцінювання під час планування наступних зустрічей.