Рекомендації для ведучого тренінгу перед другим і третім тематичними заняттями

• Рекомендується, щоб учасники до зустрічі опрацювали розділи 10–13 та 17 та попередньо ознайомилися з методичними матеріалами до заняття.
• Заздалегідь роздрукуйте шаблони запитань та структуровані запитання.
• Підготуйте слайд-презентацію або короткий огляд процедур і правил, які діють на робочому місці у випадках виявлення насильства.

Ця вправа спрямована на стимулювання дискусії про способи виявлення насильства. Учасникам пропонується поміркувати над такими запитаннями:

• Чому виявляти насильство буває складно?
• Які чинники можуть впливати на готовність або бажання дитини чи підлітка розповісти про пережите насильство?
• Чи варто на  регулярній основі запитувати всіх дітей і підлітків про насильство? Які переваги та недоліки має такий загальний скринінг?
• Що можна і варто робити на робочому місці для сприяння виявленню насильства?

Як працювати з цією вправою

• Розділіть учасників на малі групи по дві-три особи для обговорення теми виявлення насильства. В кожній  групі можна визначити доповідача, який підсумує результати обговорення. Орієнтовний час – 30 хвилин.
  • Попросіть учасників навести приклади ситуацій – особливо пережитих або почутих – коли фат насильства було виявлено. Учасники мають визначити чинники, що вплинули на розкриття  інформації про насильство. Окремо обговоріть як діяти у випадках, коли є сумніви щодо доречності запитань про насильство.
  • Групи також мають обговорити, як було використано отриману інформацію про насильство: які дії було вжито або які дії слід було вжити.
• Завершіть обговорення у малих групах і підсумуйте результати у загальному колі. Доповідачі від кожної групи можуть представити перебіг і результати обговорення.
• Зберіть пропозиції щодо того, які дії на  робочому місці можуть сприяти виявленню насильства.

Ця вправа допоможе учасникам потренувати навички розмови про насильство та постановки скринінгових питань, а також обговорити, що вони відчувають, коли запитують про насильство і коли самі відповідають на такі запитання.

Мета вправи — допомогти учасникам почуватися впевненіше, коли вони ставлять запитання у випадках підозри на насильство.

Як працювати з цією вправою

• Розділіть учасників на пари
• У парах вони мають провести рольову гру та відпрацювати навички постановки запитань про насильство. Орієнтовний час – 20 хвилин.
  • Практикуйте постановку відкритих запитань у вигляді розмови, а також використання стандартизованих скринінгів для запитування про насильство.
• Завершіть роботу у парах та підсумуйте результати у великій групі. Обговоріть:
  • Які відчуття виникали, коли ви ставили запитання і коли самі відповідали на запитання про насильство?
  • Як слід адаптувати запитання та стиль спілкування залежно від віку дитини, а також при роботі з батьками або дітьми з функціональними порушеннями або особливостями розвитку?
  • Які переваги та недоліки відкритих запитань у порівнянні зі стандартизованими?
  • Які аспекти потребують подальшого розвитку та вдосконалення?

Ця вправа спрямована на обговорення дій після виявлення насильства. Учасникам пропонується поміркувати над такими запитаннями:

• Що необхідно для належного та етичного використання отриманої інформації про насильство?
• Які процедури та інструкції існують на робочому місці щодо взаємодії з батьками та іншими службами у випадках виявлення насильства?

Як працювати з цією вправою

• Розділіть учасників на малі групи по дві-три особи для обговорення порядку взаємодії з батьками та представниками інших служб і організацій у разі підозри на насильство. Орієнтовний час – 20 хвилин
• Завершіть обговорення в малих групах і підсумуйте результати у великій групі.
• Разом перегляньте чинні процедури та правила, поясніть порядок дій і способи фіксування інформації про насильство.
• Під час спільного обговорення поміркуйте над тим, яких саме процедур для співпраці з іншими службами та організаціями ще бракує, а також обговоріть, як на робочому місці можна організувати систему взаємної підтримки серед колег.

Підведення підсумків і обговорення результатів тренінгу

Завершіть тему, узагальнивши обговорене на зустрічі, і запитайте учасників, що вони взяли для себе.

Можна скористатися такими запитаннями:

• Що сьогодні було корисним?
• Чого ви навчилися?
• Чи є теми, про які ви хотіли би дізнатися більше?
• Чи було щось, що здалося менш важливим для навчання?
• Чи добре на вашу думку працювала група?
• Чи була робота в малих групах корисною?
• Чи є пропозиції щодо інших способів розподілу учасників?
• Що можна покращити наступного разу?

Також оцініть роботу з позиції ведучого, використовуючи такі запитання:

• Чи пройшло заняття за планом?
• Чи потрібно змінити формат проведення наступної зустрічі?
• Чи ефективно працює група у такому складі?
• Чи відповідний рівень складності та темп роботи?
• Чи є матеріал, який потрібно повторно розглянути, доповнити або уточнити?
• Чи бракувало певних знань?

Враховуйте результати оцінювання під час планування наступної зустрічі.